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把勞動教育納入人才培養全過程 貫通大中小學各學段

  • 大學生活
  • 2020-04-30 11:25:56
  • 來源:中國教育新聞網

文章來源:中國教育新聞網

中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》強調,把勞動教育納入人才培養全過程,貫通大中小學各學段。就大學學段而言,要把握其“特”,在新時代再造勞動教育。回眸百年前蔡元培一聲響徹神州的“勞工神圣”呼號及隨之展開的我國史上首次大規模國際勞動節紀念活動,可從中找尋開展新時代勞動教育的借鑒。

點燃與勞動人民為伍意識

1920年5月1日,一場運動席卷華夏,這場運動被李大釗稱為“勞工階級的運動”。是日出版的《新青年》雜志第七卷第六號為“勞動節紀念號”,扉頁醒目印有時任北京大學校長蔡元培題簽的“勞工神圣”,同日出版的《北京大學學生周刊》第十四號亦推出“勞動紀念號”,以《勞工神圣圖》為封面。北京大學停課一天,李大釗召集幾百位校役與師生集會,“本著勞工神圣的信條”,視五一節為“世界工人的唯一武器”。會后,北大工讀互助團成員驅車入城,一路高呼“勞工萬歲”,沿街散發《五月一日北京勞工宣言》傳單。

自古勞心者治人,勞力者治于人。工讀互助團視之為痼疾,轉而追尋“人人作工,人人讀書,各盡所能,各取所需”之理想。蔡元培說,“工是人生的天責”,而“學是工的預備”。兩者相輔相成,既能遠離諸如不稼不穡、不狩不獵之食利人生,亦可修正黃炎培所說的“無服勞之慣習”。蔡元培最忌學生“使令工役,橫眼厲色,又儼然以主人自居,以奴隸待人”。1917年1月4日,抵校履新的校長蔡元培竟然脫帽向列隊校門迎接的校役鞠躬回禮,以“工友”稱之,只因“一校之中,職員與仆役,同是作工,并無貴賤之別”。這不啻為一堂鮮活的勞動教育課。點燃與勞動人民為伍意識之策,便潛隱于人師之身教與“五一”這個李大釗所說的“覺醒的日期”之紀念,以及日常的亦工亦學。

新時代大學的勞動教育,要培養擔當民族復興大任的時代新人,著力提升學生綜合素質。人世間的一切成就與幸福都源于勞動創造。正是因為勞動創造,中華民族擁有5000年的輝煌;也正是因為勞動創造,中華民族迎來新時代的奇跡。新時代勞動教育要引導學生牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動觀,走向勞動、走向生活、走向社會、走向人民、走向偉大夢想,增強對勞動人民的深厚感情。

激發為勞動人民服務意識

1918年4月14日,矢志把北大辦成“大學為純粹研究學問之機關”的蔡元培,“為增進本校校役知識”而開設校役夜班,以矯正校役“獨無就學之機會”之“偏枯”。從在校學生中遴選師資,“以就學之暇”“各以所長分任教科”,羅家倫與傅斯年便爭當學生志愿教員。開辦校役夜班之創舉,力促北大學生把服務勞動人民之志由校內轉向校外,于1919年3月創建平民教育講演團,以“增進平民智識、喚起平民之自覺心”為宗旨,并于1920年1月創辦平民夜校,旨在“增進平民普通知識、改良社會”。1920年5月1日當天,平民教育講演團分五組奔赴京城街巷為勞動節呼號,而總干事鄧康(鄧中夏)奉李大釗之命走進京城工業重鎮長辛店,籌建長辛店勞動補習學校。

既然勞力者“為貧而役”,勞心者何不為勞力者而役?視“役”為服務,即由“為生而工”轉向“為工而生”,勞動之崇高性躍然紙上。蔡元培說,教育須“立于人民之地位”。學校非學人專屬,而應為人民而設。而恰恰因勞動教育,教育才如陳獨秀所說,“不專在造就個人的偉大”,而“注重在改良社會”。開辦校役夜班、平民夜校,創建平民教育講演團皆指向為勞動人民服務,既能增進校內外勞力者之知識技能與階級覺悟,亦可養成校內勞心者之人格,實為改造高等教育之利器,甚而改造整個社會之良方。

勞動教育分為生產勞動教育和非生產勞動教育,后者又分為日常生活勞動教育和服務性勞動教育。以公益勞動與志愿服務為主的服務性勞動教育旨在強化社會責任。人民教育家陶行知說,“勞力勞心,亦知亦行”。學生之“行”即盡己所能勞作。高校是創造前沿知識并培養創新人才之所,新時代大學勞動教育要結合學科和專業積極開展專業服務與社會實踐,以培育公共服務意識與奉獻精神。

潤澤人類命運共同體意識

1918年11月11日,第一次世界大戰宣告結束,中國有幸躋身戰勝國行列。14日至16日,京城各校放假三天。北大15日在天安門舉行為期兩天的慶祝協約國勝利大會。蔡元培當日提出“勞工神圣”,致敬遠赴歐洲戰場擔任工程兵的15余萬華工,號召所有勞工“要自己認識勞工的價值”,預言“此后的世界,全是勞工的世界”,繼而動員北大學生30日晚全體參與慶祝協商戰勝提燈會,旨在消滅強權論、陰謀派、武斷主義、種族偏見,進而發展互助論、正義派、平民主義、大同主義。

總書記指出,勞動是人類的本質活動,勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋。蔡元培說,“人類天職,惟有工學兩字”。工與學為全人類之共同屬性,勞動教育所鍛造的應為兼濟天下之情懷。

大學自誕生之日便與人類同呼吸、與世界共命運。大疫當前,無論與因全球逾4/5工作場所完全或部分關閉而導致失業的勞動者共情,還是與全球高校科研人員及醫學院校師生攜手戰“疫”,皆可讓新時代高校學生加深人類命運共同體意識。新時代勞動教育之春風里,正響亮著一曲“新時代的勞動者之歌”。

(作者單位:上海師范大學國際與比較教育研究院)

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